Håndbog - Versionshistorie

Admin med 23. okt. 2017, 05:38

2017-10-23T05:38:02Z

Vis ændringer

Admin med 22. okt. 2017, 05:48

2017-10-22T05:48:51Z

Vis ændringer

Admin med 22. okt. 2017, 05:29

2017-10-22T05:29:46Z

Vis ændringer

Admin: /* Uhensigtsmæssige uddannelsesforløb (UUF) */

2017-10-21T21:01:10Z

Uhensigtsmæssige uddannelsesforløb (UUF)

@@ Linje 947: / Linje 947: @@
 =Uhensigtsmæssige uddannelsesforløb (UUF)=
 ==Baggrund==
 UUF defineres her som et uddannelsesforløb for en læge, som ikke inden for det planlagte forløb er i stand til at opnå de kompetencer, som uddannelsesprogrammet angiver. Dette kan både være forløb hvor uddannelsesaftalen ændres (fx forlængelser pga. af manglende kompetencer) og forløb hvor uddannelsesaftalen ikke ændres men afdelingen iværksætter særlige interventioner for at uddannelsen kan gennemføres tilfredsstillende. Forløb, der alene ændres på grund af orlov, sygdom eller aftaler om forskning m.v. er ikke omfattet. Det er vigtigt at bemærke, at årsagen til UUF kan ligge både hos den yngre læge og hos uddannelsesstedet, eller i mødet mellem disse to parter. I videreuddannelsesregion Nord viste en spørgeskemaundersøgelse, blandt UAO, at 7% af alle uddannelsesforløb er forbundet med problemer, som kræver særlige interventioner (fx øget vejledning, samtaler med opfølgning, skift af uddannelsessted samt forlængelse eller afskedigelse). UAO angiver, at disse forløb oftest er knyttet til lægens attitude, samarbejdsevner og tilgang til opgaver og i mindre grad er knyttet til lægens kompetencer som medicinsk ekspert. Langt de fleste UUF korrigeres efter en eller flere samtaler om problemerne på uddannelsesstedet, mens en lille del af de uhensigtsmæssige uddannelsesforløb kræver mere omfattende foranstaltninger. Trods det lille antal udgør de uhensigtsmæssige uddannelsesforløb en belastning for uddannelsesstederne og for de uddannelsesansvarlige samt for den involverede yngre læge.

Admin: /* Håndtering af uhensigtsmæssige uddannelsesforløb */

2017-10-21T21:00:00Z

Håndtering af uhensigtsmæssige uddannelsesforløb

@@ Linje 907: / Linje 907: @@
 bliver bedømt dårligt i et bestemt afsnit. I så fald må PKL se på forholdene i pågældende afsnit. Det er vigtigt, at PKL løbende holdes orienteret om de
 generelle vurderinger, således at behørige tiltag kan sættes ind i tide (her vil der være forskel inden for de tre regioner).
 =Forskningstræning=

Admin: /* Forskningstræning */

2017-10-21T20:59:24Z

Forskningstræning

← Ældre version		Versionen fra 21. okt. 2017, 22:59
Linje 948:		Linje 948:

	=Forskningstræning=		=Forskningstræning=
	Forskningstræningsmodulet består af en teoretisk del på 10 dage og en praktisk del på 10 dage. Anæstesiologi afholder specialespecifikke kurser. Disse er forskelligt opbygget i de tre regioner og den uddannelsessøgende og den uddannelsesansvarlige overlæge må holde sig orienteret via de specialespecifikke uddannelsesråd.		***

	=Evaluering af uddannelsen=		=Evaluering af uddannelsen=

Admin: /* Om Cusumskoring og erfaringsregistrering */

2017-10-21T20:58:51Z

Om Cusumskoring og erfaringsregistrering

@@ Linje 907: / Linje 907: @@
 bliver bedømt dårligt i et bestemt afsnit. I så fald må PKL se på forholdene i pågældende afsnit. Det er vigtigt, at PKL løbende holdes orienteret om de
 generelle vurderinger, således at behørige tiltag kan sættes ind i tide (her vil der være forskel inden for de tre regioner).
 ==Håndtering af uhensigtsmæssige uddannelsesforløb==

Admin: /* Godkendelse af uddannelsesforløbet */

2017-10-21T20:58:19Z

Godkendelse af uddannelsesforløbet

← Ældre version		Versionen fra 21. okt. 2017, 22:58
Linje 902:		Linje 902:

	===Godkendelse af uddannelsesforløbet===		===Godkendelse af uddannelsesforløbet===
	I introduktionsuddannelsen er det ~~den uddannelsesansvarlige overlæge~~, der godkender forløbet. I		I introduktionsuddannelsen er det UAO, der godkender forløbet. I hoveduddannelsen er det UAO, der skal sikre at den uddannelsessøgende
	hoveduddannelsen er det ~~den uddannelsesansvarlige overlæge~~, der skal sikre at den uddannelsessøgende		har opnået de forventede kompetencer og erfaring, der er planlagt til det pågældende afsnit/afdeling. UAO i det sidste afsnit/afdeling har det finale ansvar for at alle kompetencer er opnået. Såfremt en uddannelsessøgende af forskellige grunde ikke opnår de forventede kompetencer i et
	har opnået de forventede kompetencer og erfaring, der er planlagt til det pågældende afsnit/afdeling. ~~Den~~		afsnit/afdeling, skal der sammen med den uddannelsessøgende og UAO være udarbejdet en af alle godkendt plan for, hvordan disse kompetencer skal opnås. Såfremt der vil være problemer med dette, kontaktes det regionale sekretariat og PKL så tidligt i forløbet som muligt. Alle mål i målbeskrivelsen skal være opfyldt for at få uddannelsen godkendt. Dertil kommer, at erfaringsregistreringen skal demonstrere, at den uddannelsessøgende har fået behørig erfaring med procedurer som beskrevet i målene. Alle mål i målbeskrivelsen skal vurderes og godkendes i henhold til de vurderingsmetoder, der er anført i målbeskrivelsen. De skal attesteres i www.logbog.net. Vurdering af om de generelle kompetencer er opnået, er specielt i hoveduddannelsen en udfordring. Vurderingen foretages på baggrund af en kvalitativ bedømmelse af de foreliggende generelle vurderinger fra de enkelte elementer. Det er ikke et gennemsnit af alle vurderinger. F.eks. kan en uddannelsessøgende have dårlige vurderinger i starten og efterhånden rette op på forholdene og demonstrere forbedringer. Her vil man så lægge vægten på de sidste vurderinger. Det er også muligt, at stort set alle uddannelsessøgende
	~~uddannelsesansvarlige overlæge~~ i det sidste afsnit/afdeling har det finale ansvar for at alle kompetencer er		bliver bedømt dårligt i et bestemt afsnit. I så fald må PKL se på forholdene i pågældende afsnit. Det er vigtigt, at PKL løbende holdes orienteret om de
	opnået. Såfremt en uddannelsessøgende af forskellige grunde ikke opnår de forventede kompetencer i et		generelle vurderinger, således at behørige tiltag kan sættes ind i tide (her vil der være forskel inden for de tre regioner).
	afsnit/afdeling, skal der sammen med den uddannelsessøgende og ~~den uddannelsesansvarlige overlæge~~
	være udarbejdet en af alle godkendt plan for, hvordan disse kompetencer skal opnås.

	Såfremt der vil være problemer med dette, kontaktes det regionale sekretariat og ~~den postgraduate lektor~~
	så tidligt i forløbet som muligt. Alle mål i målbeskrivelsen skal være opfyldt for at få uddannelsen godkendt.
	Dertil kommer, at erfaringsregistreringen skal demonstrere, at den uddannelsessøgende har fået behørig
	erfaring med ~~anæstesier og~~ procedurer som beskrevet i målene.
	Alle mål i målbeskrivelsen skal vurderes og godkendes i henhold til de vurderingsmetoder, der er anført i
	målbeskrivelsen. De skal attesteres i www.logbog.net
	Vurdering af om de generelle kompetencer er opnået, er specielt i hoveduddannelsen en udfordring.
	Vurderingen foretages på baggrund af en kvalitativ bedømmelse af de foreliggende generelle vurderinger
	fra de enkelte elementer. Det er ikke et gennemsnit af alle vurderinger. F.eks. kan en uddannelsessøgende
	have dårlige vurderinger i starten og efterhånden rette op på forholdene og demonstrere forbedringer. Her
	vil man så lægge vægten på de sidste vurderinger. Det er også muligt, at stort set alle uddannelsessøgende
	bliver bedømt dårligt i et bestemt afsnit. I så fald må ~~den postgraduate kliniske lektor~~ se på forholdene i
	pågældende afsnit. Det er vigtigt, at ~~den postgraduate kliniske lektor~~ løbende holdes orienteret om de
	generelle vurderinger, således at behørige tiltag kan sættes ind i tide (her vil der være forskel inden for de
	tre regioner).

	==Om Cusumskoring og erfaringsregistrering==		==Om Cusumskoring og erfaringsregistrering==

Admin: /* Evaluering af den lægelige videreuddannelse */

2017-10-21T20:54:32Z

Evaluering af den lægelige videreuddannelse

← Ældre version		Versionen fra 21. okt. 2017, 22:54
Linje 670:		Linje 670:

	====Evaluering af den lægelige videreuddannelse====		====Evaluering af den lægelige videreuddannelse====
	I henhold til ~~”Vejledning og evaluering i den lægelige videreuddannelse” http~~://sst.dk/vejledning, skal introduktionslægen ved slutsamtalen evaluere kvaliteten af den uddannelse, afdelingerne har givet. Dette sker ved samtalen, på skemaform (pointgivning) og i prosaform. Skemaet og prosaen distribueres i henhold til regionalt instruks. Evalueringen bruges til løbende justering af uddannelsen ved den uddannelsesansvarlige overlæge.		I henhold til [https://www.sst.dk/da/nyheder/2015/ny-vejledning-til-evaluering-af-laegers-videreuddannelse Vejledning og evaluering i den lægelige videreuddannelse], skal introduktionslægen ved slutsamtalen evaluere kvaliteten af den uddannelse, afdelingerne har givet. Dette sker ved samtalen, på skemaform (pointgivning) og i prosaform. Skemaet og prosaen distribueres i henhold til regionalt instruks. Evalueringen bruges til løbende justering af uddannelsen ved den uddannelsesansvarlige overlæge. Herudover evalueres kvaliteten af uddannelsen ved afdelingerne gennem [https://www.sst.dk/da/uddannelse/laeger-og-tandlaegers-videreuddannelse-inspektorordning inspektorbesøg og rapport].
	Herudover evalueres kvaliteten af uddannelsen ved afdelingerne gennem ~~inspektorbesøg og rapport. Der henvises til http~~://www.sst.dk/inspektorordning.

	====Matrix vedr. mål, læring og evaluering====		====Matrix vedr. mål, læring og evaluering====
	Matrixen angiver målbeskrivelsens kompetencer indenfor de 7 lægeroller. De skraverede mål og evalueringer udgør den faglige profil og angiver de kompetencer der som et minimum skal være opnået og evalueret efter senest 9 måneders ansættelse efter påbegyndelse af introduktionsuddannelsen (se side 7). Den angivne evalueringsform (vejledersamtale, kompetencekort, audit, kursusevaluering, 3600) fremstår detaljeret i uddannelsesbogen. I den er også listet antal operationer (og art) udført superviseret under ansættelsen. Dette angiver lægens erfaringsniveau og den enkelte operative kompetence kan først godkendes, når den matcher de af DNKS angivne krav.		Matrixen angiver målbeskrivelsens kompetencer indenfor de 7 lægeroller. De skraverede mål og evalueringer udgør den faglige profil og angiver de kompetencer der som et minimum skal være opnået og evalueret efter senest 9 måneders ansættelse efter påbegyndelse af introduktionsuddannelsen (se side 7). Den angivne evalueringsform (vejledersamtale, kompetencekort, audit, kursusevaluering, 3600) fremstår detaljeret i uddannelsesbogen. I den er også listet antal operationer (og art) udført superviseret under ansættelsen. Dette angiver lægens erfaringsniveau og den enkelte operative kompetence kan først godkendes, når den matcher de af DNKS angivne krav.

Admin: /* Utilfredsstillende uddannelsesforløb */

2017-10-21T20:52:26Z

Utilfredsstillende uddannelsesforløb

← Ældre version		Versionen fra 21. okt. 2017, 22:52
Linje 667:		Linje 667:

	====Utilfredsstillende uddannelsesforløb====		====Utilfredsstillende uddannelsesforløb====
	Den uddannelsesansvarlige overlæge inddrages senest efter seks måneders ansættelse. I øvrigt følges regelsættet som angivet af ~~Sundhedsstyrelsen http~~://sst.dk/~~kompetencevurdering~~.		Den uddannelsesansvarlige overlæge inddrages senest efter seks måneders ansættelse. I øvrigt følges regelsættet som angivet af [https://www.sst.dk/da/udgivelser/2007/~/media/17537850A279488DA480FBFD3028191A.ashx Sundhedsstyrelsen].

	====Evaluering af den lægelige videreuddannelse====		====Evaluering af den lægelige videreuddannelse====